LUEGO DE 2 MESES DE EXPLORACIÓN INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTOS CREO QUE PUEDO MERECER ESTA INSIGNIA, PERO DEJANDO CLARO QUE PREMIA NO LA EXCELENCIA SINO EL ESFUERZO, LA DEDICACIÓN Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

REFLEXIÓN FINAL

 A poco mas de dos meses de aquel 5 de marzo en el cual llegué no con pocas espectativas al taller de edu-camp. es hora de pasar raya y reflrxionar acerca de todo lo acontecido en este tiempo tan fructífero y revelador.

  En primer lugar quiero decir que todas aquellas espectativas han sido satisfechas  de forma mas que satisfactoria ya que encontre en esta experiencia, no un manual para manejar algunas herramientas sino todo lo contrario. Pude descubrir que la llave para poder ingresar definitivamente en este mundo estaba en mi poder, pero no me animaba o no sabía como hacer para que abriera ante mi todo un abanico de nuevas posinibidades.

  Cabe destacar que mucho de lo que he aprendido en este tiempo se lo debo al excelente aporte que muchos de nuestros compañeros han vertido en sus blogs, como así tambien a lo acontecido en los dos talleres presenciales, cuya dinámica a mi entender fue realmente interesante.

  En este tiempo me animé a explorar herramientas que ni me imaginaba que existían, creé un blog y en él pude cocretar varios desafíos, expresar ideas, comentar experiencias interactuar con compañeros pero sobre todo y esto a mi entender es lo mas importante,   ArTIC logró que se me moviera toda la estantería y que fuera imposible volver atras.

  Ahora he creado otro blog en el que comparto con mis alumnos, materiales, comunicados, corrección de escritos y muchas cosas mas que seguiremos implementando. 

  ArTIC no ha terminado porque  llego a nostros para quedarse, y hoy puedo decir sin temor a equivocarme que en mi y en mi aula hay un antes y un después de ArTIC.

NIVEL 5 COMPLETO

PROPUESTA DE TRANSFORMACION

Esta propuesta de transformación fue elaborada en forma conjunta trabajando en equipo con Gonzalo de Melo.

NIVEL4 COMPLETO

NUEVO MITO

Un mito que que he derribado en estos días es que los alumnos no se iban "prender" en una actividad que en principio escapa a los parámetros con que ellos se manejan habitualmente, sin embargo pude detectar que se animaron a realizar las actividades ademas quedamos enganchados ellos y yo a seguir investigando algunas herramientas de las ceibalitas muy útiles y de las cuales no tenían conocimiento.

¿para que?

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 Muchas veces nos preguntamos cuando nos encontramos ante una situación problemática ¿para que? ¿para que estudio? ¿para que me metí en esto? ¿para que me sirve? y la respuestas a esta preguntas que aveces son nuestros alumnos quienes las formulan no son tan sencillas porque ni nosotros mismos tenemos a ciencia cierta una respuesta que nos satisfaga del todo. Ante estas preguntas frecuentes a mi me gusta pensar que al igual que un andamio que es una estructura fea y aparentemente poco importante es impresindible para la construcción de un edificio por mas lujoso que este sea. Por eso hay a lo largo de nuestra vida de estudiante que por cierto es toda la vida nos encontramos con varios andamios que a simple vista no tienen un fin determinado pero que son el sostén  que nos permite desarrollarnos y lograr los objetivos que nos planteamos.

nivel 3 completo

En este nivel que logre terminar con retraso quiero resaltar el reto que significó la exploración de you tube, la elaboración de la lista de reproducción y posterior publicación en el blog. Para lograr esto me base fundamentalmente en un tutorial publicado en el mismo you tube. Así mismo me resulto muy enriquesedor la consulta amplia al blog que compila todas las entradas.

INSPIRANDO PREGUNTAS

Ante la lectura del texto de Michael Wesh me surje inmediatamente la pregunta ¿Como hacer para insitar a los alumnos a que hagan buenas preguntas?. Comparto el hecho de que todo el potencial encerrado en la web es totalmente subutilizado por alumnos y tambien docentes, la desconección de la que habla considero que es producto de una serie de situaciones  creadas por todo el entorno social como ser la importancia de la  inmediatez, sin tener una visión mas a largo plazo de las cuestiones realmente importantes o la importancia desmedida que la sociedad toda le da a lo material incluido los propios jovenes.

Cacería de mitos

Coincido con lo que he visto en algunos blogs de participantes del curso en que muchas de las cosas que nosotros mismos dabamos como verdades absolutas han quedado totalmente desvirtuadas y se han convertido en verdaderos MITOS, como por ejemplo el de los nativos informáticos. Yo esa uno de los que estaba convencido que por tener 16 o 18 años y estar en bachillerato bastaba para tener claras las cuestiones relacionadas con la informática, pero una vez que realmente me puse a indagar pude verificar que lo que realmente manejan la mayoría de los jovenes es el relacionamiento mediante el uso de redes sociales. Es mas ni siquiera tienen algunos de ello manejo adecuado del mail ya que o no sabían adjuntar un archivo o publicar una imagen etc.
 Otro MITO que considero derribado en mi caso particular es que no podía usar las nuevas tecnologías y anexarlas a mi tarea diaria del aula, he podido verificar que se puede y me he dado cuenta no solo que es posible sino indispensable buscar las maneras mas idoneas de compaginar la enseñanza clásica de las matemáticas con toda la gama de posibilidaes que se nos abren en estos tiempos.

CHARLA TED III

Creo que esta charla TED nos deja un claro mensaje 100% compartible "SI SE PUEDE"  y si fuera necesario un ejemplo de esto no tengo duda en decir que Artic lo es.
Yo puedo decir que esta experiencia fue realmente motivadora para mi, mas allá de las grandes dificultades que he encontrado, la mayoría de ellas las he ido superando y las que no, tengo claro que lo haré no sin dificultades pero si con esmero y dedicación. Si se puede encontrar nuevos caminos de comunicación con los alumnos, si se puede conocer y utilizar nuevas herramientas informáticas si se pueden vencer los nuevos desafíos y en eso estamos.

nivel 2

Complicado con el mapa mental pero creo que logre cumplir los desafíos en forma aceptable.

x-mind

HE ESTADO TRABAJANDO CON LA HERRAMIENTA X- MIND, ME FAMILIARICÉ CON SU FUNCIONAMIENTO, EL CUAL ME PARECIÓ SENCILLO Y PRÁCTICO. REALICÉ UN PAR DE MAPAS PERO NO LOGRÉ COMPRENDER CLARAMENTE CUÁL ERA LA TAREA ESPECÍFICA Y ES UNA DE LAS CONSULTAS QUE TENGO PARA HACER EN EL PRÓXIMO TALLER DE EDU CAMP.

LISTA DE REPRODUCCIÓN DE VIDEOS

La lista de reproducción es el resultado de un proceso que me dió bastante trabajo tanto para descubrir como realizar la lista como la posterior publicación en blogger. el proceso fue el siguiente: cree una lista de reproducción en you tube, luego añadi los videos seleccionados a dicha lista y luego de confeccionada procedí a copiar el código embed en una nueva entrada de bloggen html, y listo

comentario charla TED 2

 Analizando la segunda charla TED que toca diferentes aspectos quiero detenerme en el análisis que hace acerca de la capacidad de improvisar de determinados empleados de limpieza, los cuales supieron en un determinado momento priorizar el factor humano sobre lo que debería ser su trabajo rutinario y pre establecido. Creo que en nuestra vida en general y en artic en particular debemos de tener presente en cada desafío que emprendemos que no debemos dejar nunca de lado, la capacidad de improvisar sin atarnos a las reglas y por sobre todo fomentar el espíritu crítico en todas las instancias de nuestras vidas y en particular en el aula.

PUBLICAMOS FOTOS EN FLICKR

En el día de hoy he abierto una cuenta en flickr y en ella he publicado las fotos que mis alumnos eligieron para el desafío de imagen que tenía como tema el infinito. Otra herramienta que conocimos y estamos en condiciones de utilizar, y vamos por mas....

corrección escrito 1bb3

Esta el la corrección de un escrito de matemática financiera, es una realización muy precaria pero fue un intento a mejora en otros intentos, Fue bien recibo por los alumnos a los cuales se los publique ensu grupo de facebook.

NIVEL 1 COMPLETO

Aunque hace tiempo que completé el nivel 1 aún no había pegado el logo en el blog. Ahora está cumplido y vamos por otro

COMENTARIO CHARLA TED

Al ver y escuchar la charla TED de Caroline Casey me puse a reflexionar acerca de todas las veces que cada uno de nosotros se deja vencer por distintas situaciones mucho antes de valorar si realmente estaba o no a nuestro alcance poder realizarlas. Confieso que el primer día que asistí a la charla de edu-camp sentí que estaba demasiado lejos de poder cumplir con el desafío para mi enorme, de enfrentarme con tantos recursos nuevos que nos brindan las nuevas tecnologías. No obstante ello decidí poner todo mi empeño y dedicación en el logro de cada una de las metas que se nos iban proponiendo. No es fácil, ya que a las dificultades propias del curso le debemos sumar el escaso tiempo disponible en el correr de la semana y la necesidad de dedicar tiempo a la tarea el fin de semana.Un mes y medio después puedo ver que aunque con retraso he podido ir superando obstáculos, gracias a la colaboración de tanta gente que en forma muy desinteresada y solidaria publica las dificultades planteadas y la forma de resolverlas, ademas de haber descubierto por mi mismo que en la red se encuentran las respuestas a muchas de nuestras inquietudes. Continuaremos afrontando nuevos retos y tratando de superarlos.

DESAFIO DEL INFINITO CON MIS ALUMNOS

El infinito

View more PowerPoint from pepemanya

La presentsción incluye solo los primeros trabajos presentados por los alumnos ya que quería ver si podia realmente realizar la tarea de usar slideshare para publicar la presentación. La idea es seguir actualizando la entrada cuando se culmine el desafío con los alumnos.

Táctica y estrategia (audio)

El método utilizado para lograr este objetivo fue grabar el audio en audacity, suscribirme a una cuenta de soundcloud a donde subí el archivo de audio.luego copié el código embed y lo pegue en una nueva entrada haciendo click en HTML.Y a publicar

MI RUBRICA PERSONAL

CATEGORIA	Inicial	En desarrollo	Intermedio	Adelantado
Aprovechamiento del curso
Lectura crítica (BL,PI)			Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud	Las contribuciones muestran evidencia de una ciudadosa preparación a través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene amplitud y profundidad de conocimiento
Pensamiento crítico (BL,PI)		Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El autor muestra signos de crecimiento en su pensamiento.		Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una evolución importante en su pensamiento.
Pensamiento creativo (BL,PI, PF)		Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita desarrollar más sus ideas.	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura. El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea.
Calidad de la escritura (BL,PI)			Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura. Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión.	Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte. Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay).
Pertinencia / Aplicación (BL,PI, PF)		Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo.		Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su entorno.
Contribución al aprendizaje de otros
Capacidad de síntesis (BL)		Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos.		Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de hipervínculos, así como citando recursos.
Aporte a la comunidad (Com)		Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.		Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación. Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a los pares a pensar de manera crítica, provocando diálogo académico y construcción de comunidad.
Recomendación de recursos (DII)	El autor no contribuye con recursos a la comunidad.		Se sugieren recursos con frecuencia. Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad.
BL: Blog / PI: Propuesta de integración (intervención) / PF: Presentación Final / Com: Comentarios en blogs / DII: Diigo

En verde esta coloreado lo que considero es mi situación actual y en amarillo estan coloreadas las espectativas a alcanzar durante eldesarrollo del curso.

video teorema de thales

REFLEXIONES SOBRE EL TALLER EDU CAMP
En principio quiero decir que mi asistencia al taller y posterior permanencia en esta experiencia para mi totalmente nueva, se debe fundamentalmente por un lado a las dificultades que se presentan frecuentemente en el trabajo docente por el no manejo adecuado y fluido de determinadas herramientas cada vez mas necesarias y por la necesidad ademas de descubrir la enorme gama de posibilidades que se presentan para el crecimiento personal y profesional.
No demoré mucho tiempo en darme cuenta que lo que había ido a buscar estaba allí, la experiencia insustituible de compartir inquietudes, conocimientos no solo con los encargados de dirigir el curso sino ademas y fundamentalmente con el resto de los participantes.
Para alguien que no está familiarizado totalmente con las nuevas tecnologías resulta apasionante poder ir penetrando lentamente en este nuevo universo que se abre y estoy convencido que con esmero, dedicación y la ayuda de todos se puede lograr.  

DESAFIO DE LA IMAGEN II



La imagen elegida para este desafío es la obra LA HABITACION AZUL del período azul de PABLO PICASSO ya que me parece que el autor de la obra en general y esta en particular encierran una belleza simple y cautivadora.

DESAFIO DE LA IMAGEN  I Elegí esta imagen porque de todas las imágenes que pude ver en google fue la que mas me dió la sensación del infinito y ademas me hizo pensar en la superación y lo lejos que se puede llegar con empeño y voluntad.

El procedimiento seguido fue sencillo, busque en imágenes de google elegí la que me pareció adecuada, la copie y la pegue en la nueva entrada.

APA

PRESENTACION

Les presento a Juan Mario Leivas, docente salteño de informática, que vino con la expectativa de aprender mas sobre las ceibalitas.

Estando estudiando en la facultad de veterinaria, descubrió su vocación por las computadoras y descubrió su pasión por enseñar y ser docente ayudando a sus primas que estaban en edad liceal.

Recuerda como un momento importante para él cuando movilizados por la creación de un curso de maestro técnico de telecomunicaciones en la ciudad de Salto recurrieron a los medios de comunicación , al parlamento a la comisión de educación y otras actividades, logrando al final la ansiada meta ya que este año ya se instalo en su ciudad natal el curso por el que pelearon tanto, luchando contra la centralización montevideana.

Este es un ejemplo de que nada se logra si no es con el esfuerzo colectivo y la lucha consecuente en pos de una idea.
Considera muy importante fomentar el espíritu crítico, y hay una frase que considero lo pinta tal cuál es "Nací para ser docente, no importa lo que sea , si lo se lo enseño".